O papel do professor
do AEE, o estudo de caso e o plano do AEE.
O papel do professor do AEE, na escola, volta-se para a
compreensão das possibilidades de inserção das pessoas com deficiência, TGD,
altas habildiades/ superdotação (que são público alvo da Educação Especial), em
todos os ambientes escolares, implicando prioritariamente na percepção das
potencialidades e das habilidades de cada pessoa como partícipe do processo de
aprendizagem. Partindo em busca da formação de novas atitudes, da construção e
adoção de atitudes favoráveis por parte da escola em relação às pessoas que são
público alvo da Educação Especial.
Na SRM o professor de AEE deve planejar estratégias para:
complementar a aprendizagem das pessoas com deficiência e TGD (Transtorno
Global do desenvolvimento) e suplementar a aprendizagem das pessoas com altas
habilidades e superdotação e para o desenvolvimento dessas estratégias, o
trabalho do professor do AEE na SRM, deve priorizar o estudo de caso,
analisando individualmente cada situação, levando em consideração a história de
vida do aluno, sua família, inserção na escola, participação em atividades
extra escolares, habilidades e potencialidades já desenvolvidas, inclusive na
vida diária, percebendo que o ambiente escolar é apenas um recorte da
totalidade da pessoa que estará sendo atendida na SRM.
Com o estudo de cada caso, o professor do AEE deve elencar:
a apresentação, esclarecimento, identificação da natureza e resolução do
problema. Logo, o estudo de caso é o caminho pelo qual os alunos são conhecidos
nas suas particularidades e se tornarão próximos à SRM e ao professor do AEE.
A aprendizagem e desenvolvimento dos alunos atendidos na
SRM, devem ser priorizados na elaboração do plano de AEE para cada aluno a ser
atendido. O trabalho em conjunto entre a o professor do AEE e o professor da
sala de aula regular, favorece a antecipação, estimulação, flexibilização e
adaptação dos conteúdos curriculares, bem como a valorização das aprendizagens
da vida diária. Portanto, o plano do AEE é fundamental para direcionar os
objetivos que cada aluno pode alcançar, sendo um facilitador para a
aprendizagem e desenvolvimento dos atendidos na SRM. Os resultados esperados
para cada caso, para cada aluno, serão resultado da diversificação das
atividades, da atuação do professor do AEE, do professor da sala de aula
regular, do próprio aluno, da família e da comunidade escolar.
Olá Auristela, concordo com você a respeito da cumplicidade que se deve ter com todos os envolvidos no processo. A colaboração entre escola e família se resume em responsabilidade e compromisso, onde cada uma das partes assume seu papel para formar uma rede de apoio. Enfim, o professor da SRM, desempenha um papel imprescindível, uma vez que deve mediar, avaliar e reavaliar a construção do conhecimento a ser elaborado pelo aluno, através de situações pedagógicas significativas que despertem o seu interesse em aprender.
ResponderExcluirAuristela, bom dia, concordo com você sobre o papel do professor do AEE como multiplicador de idéias positivas para construção de uma inclusão verdadeira, através da promoção de mudanças de atitudes, acredito ainda, que não só o professor do AEE tem essa importância , mas todos nós que direta ou indiretamente fazemos a inclusão escolar temos a responsabilidade de promovermos um educação inclusiva que atenda a todos com suas necessidades específicas de forma eficiente.
ResponderExcluirÉ isso mesmo Auristela, esse é o papel do professor da SRM, buscar possibilidades para a inserção dos alunos com deficiência, planejando estratégias para desenvolver as habilidades de cada aluno na sua aprendizagem.
ResponderExcluirParabéns Auristela você citou muitas coisas importante principalmente o estudo de caso, pois a partir dele podemos realizar um trabalho com melhor direcionamento.
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